天津高校教师招聘心理学（天津教师招聘心理学科）

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本文目录一览：

• 1、教育心理学:四种意志品质的区分-2020天津教师招聘
• 2、2019天津教师招聘考试教育心理学考点:感觉的一般规律
• 3、教育心理学:常见心理学效应总结-2021天津教师招聘考试
• 4、2019天津教师招聘考试教育心理学:注意及其分类

教育心理学:四种意志品质的区分-2020天津教师招聘

1、考点趋势 意志的四种品质是 教师招聘考试 笔试考试的考点，考试中以客观题单、多、判、填的考查形式，多以单选题的例子性反选及概念性反选为考查重点，学生在做题时找不好区分点，易混淆四种意志品质，从而导致题目做错。

2、解析：埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中前五个阶段属于成长和接受教育的时期。角色同一对角色混乱(12～18岁)处于第五个阶段，这个阶段个体开始体会到自我概念问题的困扰，也即开始考虑“我是谁”这一问题，体验着角色统一与角色混乱的冲突。

3、意志的基本品质包括自觉性、果断性、坚持性、自制性。自觉性：是指个体具有明确的行动目的，能主动地支配自己的行动，使其能达到既定目标的心理过程。与意志的自觉性相反的是盲从和独断。果断性：是指人善于明辨是非，迅速而合理地采取决断，并实现目的的品质。

4、第四阶段是学龄期(6~12岁)，是勤奋对自卑的冲突(能力品质)。大多数儿童不可避免地要将自己的聪明和能力与同龄儿童进行比较和展开竞争。如果儿童体验到了成功，他们的竞争意识就会不断增强，当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得“能力”的品质。

2019天津教师招聘考试教育心理学考点:感觉的一般规律

1、感受性与感觉阈限成反比关系，感觉阈限越大，感受能力越差。感受性变化的规律(感觉现象)(1)感觉适应 由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。一般情况下，持续作用的强刺激使感受性降低；持续作用的弱刺激使感受性增高。

2、思维的类型是心理学知识，属于心理过程中认知过程的内容。在教师招聘考试中，思维类型是心理学部分的一个重要考点，考查题型以客观题为主，具体考查内容有每个类型划分标准和含义的理解，常以事例型单选题形势来考查。

3、知识解析 注意的分类是我们考试中的经常考的考点，考察的方式很灵活多变，主要以例子型题考查，包含单选、多选、判断，需要引起我们充分的重视。注意分为：无意注意、有意注意、有意后注意 无意注意，也称不随意注意，是指事先没有目的，也不需意志努力的注意。

教育心理学:常见心理学效应总结-2021天津教师招聘考试

1、后来美国哈佛大学教授罗森林塔尔等人为首的许多心理学家进行一系列研究，实验证明，学生的智力发展与老师对其关注程度成正比关系。由于在教育界被教师广泛应用，所以又称为教师期望效应。测一测 【单选题】有些教师特别喜欢成绩好的学生，常常觉得成绩好的学生什么都好，这种效应是( )。

2、这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为皮格马利翁效应(皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合)。

3、教育学心理学中常见的效应包括皮格马利翁效应（罗森塔尔效应）、晕轮效应（光环效应）、责任分散效应、刻板效应、首因效应、近因效应、投射效应、南风效应、霍桑效应和宽大效应等。皮格马利翁效应（罗森塔尔效应）：指教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。

4、自验预言（皮格马利翁效应、罗森塔尔效应、教师期望效应）定义：教师的期望会影响学生的表现，使学生朝着教师期望的方向发展。教育意义：教师应给予学生积极的期望和暗示，激发学生的潜能，促进学生的成长。马太效应 定义：好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的现象。

5、教育心理学中的12个效应分别是：皮格马利翁效应（罗森塔尔效应）理论叙述：指通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师原来所期望的进步现象。实例：教师对学生有积极期望，学生智力得到较快发展；家长采用“鼓励式教育”给予孩子信心。

2019天津教师招聘考试教育心理学:注意及其分类

1、Q2 有意注意 有意注意是指有预定目的，也需要作意志努力的注意。我们工作和学习中的大多数心理活动都需要有意注意。工人上班，学生上课，交警指挥交通，都是有意注意在发挥作用。有意注意是一种积极主动、服从于当前活动任务需要的注意，属于注意的高级形式。

2、以下是1956年，布鲁姆发表文章《教育目标分类：认知领域》，将认知目标划分为由低到高六种层次。也是各地市教师招聘考试中的难点所在，本文将从对每个目标从定义、总结以及举例三个方面帮助大家去整理，希望能够帮助到正在备考的你。认知目标六层次 知道(知识)是指认识并记忆。

3、例如，了解长方形的四个角是直角，正方形是长方形的特例，很容易理解正方形角是直角。相关类属则是新内容能扩展、修改或限定原有概念，使其更精确。如学生学杠杆原理，知道定滑轮是等臂杠杆，将定滑轮纳入杠杆概念下，理解杠杆并不仅限于细长形状。

4、天津 专家为大家带来 教育心理学：自我防御机制的种类-2020 天津教师招聘 ，希望对大家有帮助。想get更多专业知识，欢迎大家关注 天津教师招聘考试教育心理学资料 常见的自我防御机制有升华、补偿、退行、转移、合理化、否认等。主要以单选题的形式考察，多数以例子反选的形式出现。

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